Coach#
Modelleren#
Open de Coach opdracht Fiets in beweging (modelleren / Natuurkunde / ..). Als je dat hebt gedaan krijg je het volgende scherm te zien:
Klik rechtsboven op ABC om de grafische modus te bekijken. a. Welke modus vind je zelf het prettigst werken? b. Welke modus zullen leerlingen het meest waarderen? Waarom?
Druk op de groene startknop en zie hoe de grafiek zich ontwikkelt. Klik ook linksboven op de tabel om de individuele uitkomsten uit de simulatie te zien.
Om vertrouwd te raken met modelleren in Coach, voer de leerlingopdrachten uit.
Voor welk klas zou je dit inzetten?
Videometen#
Open de Coach opdracht De beweging van een fiets (videometen / Natuurkunde / ..). Als je dat hebt gedaan krijg je het volgende scherm te zien:
Voor de leerling opdrachten uit om vertrouwd te raken met de mogelijkheden van videometen.
Op basis van de video, welke eisen zou je stellen (of moeten er gesteld worden) aan de video?
Download het filmpje van de ballon. De ballon met verzwaring is 20g. Onderzoek de grootte van de wrijvingskracht op de ballon m.b.v. videometing. Probeer de traceerfunctie.
Foto-analyse#
Open de Coach opdracht Zeeburgerbrug (beeldmeten). Als je dat hebt gedaan krijg je het volgende scherm te zien:
De opdracht specifieert dat je 12 punten op de boog moet bepalen. Leg uit waarom het verstandig is om leerlingen eerst na te denken over waarom 3 punten niet voldoende is.
Voor de opdrachten uit om vertrouwd te raken met beeldmeten.
Het fitten zoals gedaan in coach is (net als in Excel trouwens) een black box. Wat voor opdracht zou je kunnen uitvoeren om leerlingen na te laten denken over wat er in deze black box gebeurt?
Op de foto in de presentatie zag je over de bepaling van de oppervlakte spanning aan de hand van capillaire werking. Volgens de wet van Jurin zou de hoogte gegeven worden door: \(h=\frac{2γ}{ρgr}\), waarin \(γ\) de oppervlaktespanning is en \(r\) de afstand tussen de twee platen. Onderzoek, m.b.v. beeldmeten de grootte van de oppervlaktespanning van water.